نگاهی انتقادی به کتاب زبان انگلیسی سوم راهنمایی

نوشته ی بتول رسولی زاده

( دبیر زبان انگلیسی عفاف دیّر )

توضیح ضروری: در نشست گروه آموزشی زبان انگلیسی دوره ی راهنمایی شهرستان دیّر (دوشنبه ۸ بهمن ۸۶ ) که  به نقد و بررسی کتاب سوم راهنمایی اختصاص داشت، از دبیران خواسته شد تا نظرات و نقد های خود را برای انتشار در وبلاگ " گروه آموزشی دبیران زبان راهنمایی دیّر " ارسال دارند. نوشته ی زیر در پی این درخواست دریافت شده است:

کتاب سوم، با این که ادامه ی کتاب های اول و دوم است اما با آنها چندان ناهماهنگ است که دانش آموزان را به حیرت فرو می برد.  نگاه کنید  به    بخش ساختار های   ( patterns ) هر درس؛ ۱. ساختار ها ی برخی از درس ها دو بخشی ، گوناگون و چنان طولانی که از حوصله ی هر زبان آموزی خارج است. ۲. جمله های مورد استفاده در ساختارها، بدون هیچ گونه کارکرد نوشتاری و یا گفتاری نوشته شده اند و تصنعی به نظر می آیند.

بخش های مکالمه ( dialogue ) و متن ( Reading ) کتاب نیز علاوه بر مشکلات بخش ساختارها، نامفهوم، درهم ، بدون جذابیت برای دانش آموزان و در بخش هایی ناهماهنگ با درس ها است. به عنوان مثال نگاه کنید به متن درس ۳ - صفحه ی ۲۸ : آقای صالحی و خانواده اش دارند خود را برای رفتن به باغ وحش آماده می کنند. بلافاصله از انواع حیوانات و تعداد آنها و نوع تغذیه ی آنها و پس از آن به یکباره گفتگویی شروع می شود. اما این که آنها کی هستند و از کجا آمده اند برای دانش آموزان مشخص نیست.

راهکارها: 

۱. از مکالمه های کوتاه، طبیعی و جذاب و نزدیک به زبان گفتار استفاده شود.

۲. بهتر است در بخش برنامه ریزی و تالیف کتاب های درسی همراه کتاب ، کتاب کار و نوار های درسی تهیه شود.( برای تهیه نوار از نوجوانان استفاده شود. )

۳. برای آموزش ساختارها ، از تعداد جمله های کمتر و تصاویرجذاب استفاده شود.

۴. برای نوشتن متن ها از نویسندگان کودک و نوجوان کمک گرفته شود. و یا از داستان های کوتاه و ساده کلاسیک استفاده شود.