یادآوری: در پی نقد و بررسی کتاب سوم، نظرات دانش آموزان مدرسه راهنمایی آزادگان کنگان را جویا شدیم، که در پایین می توانید بخوانید:

بچه های سوم مدرسه ازادگان کنگان
1.مطالب کتاب بیشتر تاکید روی نوشتن و گرامر دارد تا صحبت کردن
2.کتاب کار جداگانه باید همراه کتاب باشد
3.مکالمه ها غیر ملموس هستند
4.جملات کتاب به زندگی روزمره ربطی ندارند
5.حجم زیاد کتاب
6.شکلهای کتاب بسیار بد هستند
7.ریدینگها همراه با تصویر و جملات و سوالات بهتر باشند

با سپاس ویژه از آقای احمدی - مدیر وبلاگ kanganenglishgroup.blogfa.com        و سرگروه آموزشی زبان انگلیسی راهنمایی کنگان که این نظرات را برایمان ارسال کرده اند.

نظرات دانش اموزان کلاس سوم 1 در مورد کتاب زبان سال سوم : ×حجم کتب زیاد است و اندازه ی کتاب باید اندازه ی بقیه ی کتاب ها باشد . ×تصاویر حالت بچگانه دارند . سرگرمی در کتاب وجود ندارد. ×موضوعات تحقیقی و راهنما در ان وجود ندارد . ×نوار و سی دی کتاب ها وجود ندارد. ×جلد کتاب جذابیت ندارد . ×بعضی از تمرینات ان اشکال دارد . ×تمرینات و مکالمه ها کاربدی نیست . ×بعضی دروس 2 یا چند موضوع گرامری دارد و این مشکل دارد. ×مطالب اموزشی اگر مانند :ضرب المثل یا چیستان باشد بهتر است . با سپاس از دانش آموزان سال سوم ۱ مدرسه ی راهنمایی شاهد بوشهر

• تمرینات کلاس سوم باید طوری باشد که به زندگی روزمره ما ربط داشته باشد.
• مطالب کتاب زبان سوم زیاد سنگین است.
• کتاب سوم از نظر درک مطلب ضعیف است.
• ای کاش می توانستیم کتاب زبان را هر درسش به یک قصه چه شیرین و چه تلخ تشبیه کرد.
• کتاب خوبی است ولی اگر می شد به جای آن مطالب خواندنی مثل داستان کوتاه و یا ضرب المثل ایرانی بود بهتر بود.
• تمرینات کتاب بسیار دشوار است.
• کتاب زبان را همراه کتاب کار به ما بدهید.
• کتاب خوبی است ولی خیلی شلوغ و درس های تکراری دارد.

منتظر دریافت نظرات و نوشته های شما دانش آموزان هستیم. برایمان از کتاب درسی اتان و هر آن چه را که دوست داشتید، بنویسید.

• قطع کتاب را مانند دیگر کتاب هایمان کنید. قواعد درس زیاد است. هنگام توزیع کتاب درسی ، نوار و یا CD در اختیار دانش آموزان قرار دهید.
• جلد کتاب را چرا تغییر نمی دهید؟ تصاویر کتاب را افزایش دهید تا باعث شادی و نشاط دانش آموزان شود.
• از شیوه های جدید برای یادگیری دانش آموزان استفاده شود ، مانند: داستان ، بازی و...
• قواعد درس کمتر و راحت تر شود، سخت ترین قسمت انگلیسی قواعد آن است و به خاطر همین هم است که ما بیشتر دانش آموزان از درس انگلیسی فرار می کنیم. به جای آن مکالمه های کتاب را بیشتر کنید.
• عکس های کتاب ابتدایی است و باید از عکس های بهتر و جالب تر و جذاب تر استفاده شود. از سرگرمی، مانند لبخند و چیستان استفاده شود.
• قواعد کتاب را کمتر کنید و متن ها را واضع تر بنویسید.
• در مورد شغل ها و میوه ها و ... در کتاب بیشتر استفاده شود.
• چرا برای متن ها تصویر نمی کشند تا ما مفهوم آن ها را بهتر بفهمیم؟
• برای مکالمه ها تصویر بکشید. این کتاب مشکل است لطفا اگر می توانید آن را آسان تر کنید تا ما بتوانیم مانند درس های دیگر آن را بخوانیم.
• حجم کتاب را کمتر کنید.
• از شیوه های جدیدتر برای آموزش استفاده شود.

منتظر دریافت نظرات و نوشته های شما دانش آموزان هستیم. برایمان از کتاب درسی اتان و هر آن چه را که دوست داشتید، بنویسید.

نگاهی انتقادی به کتاب زبان انگلیسی سوم راهنمایی

نوشته ی بتول رسولی زاده

( دبیر زبان انگلیسی عفاف دیّر )

توضیح ضروری: در نشست گروه آموزشی زبان انگلیسی دوره ی راهنمایی شهرستان دیّر (دوشنبه ۸ بهمن ۸۶ ) که  به نقد و بررسی کتاب سوم راهنمایی اختصاص داشت، از دبیران خواسته شد تا نظرات و نقد های خود را برای انتشار در وبلاگ " گروه آموزشی دبیران زبان راهنمایی دیّر " ارسال دارند. نوشته ی زیر در پی این درخواست دریافت شده است:

کتاب سوم، با این که ادامه ی کتاب های اول و دوم است اما با آنها چندان ناهماهنگ است که دانش آموزان را به حیرت فرو می برد.  نگاه کنید  به    بخش ساختار های   ( patterns ) هر درس؛ ۱. ساختار ها ی برخی از درس ها دو بخشی ، گوناگون و چنان طولانی که از حوصله ی هر زبان آموزی خارج است. ۲. جمله های مورد استفاده در ساختارها، بدون هیچ گونه کارکرد نوشتاری و یا گفتاری نوشته شده اند و تصنعی به نظر می آیند.

بخش های مکالمه ( dialogue ) و متن ( Reading ) کتاب نیز علاوه بر مشکلات بخش ساختارها، نامفهوم، درهم ، بدون جذابیت برای دانش آموزان و در بخش هایی ناهماهنگ با درس ها است. به عنوان مثال نگاه کنید به متن درس ۳ - صفحه ی ۲۸ : آقای صالحی و خانواده اش دارند خود را برای رفتن به باغ وحش آماده می کنند. بلافاصله از انواع حیوانات و تعداد آنها و نوع تغذیه ی آنها و پس از آن به یکباره گفتگویی شروع می شود. اما این که آنها کی هستند و از کجا آمده اند برای دانش آموزان مشخص نیست.

راهکارها: 

۱. از مکالمه های کوتاه، طبیعی و جذاب و نزدیک به زبان گفتار استفاده شود.

۲. بهتر است در بخش برنامه ریزی و تالیف کتاب های درسی همراه کتاب ، کتاب کار و نوار های درسی تهیه شود.( برای تهیه نوار از نوجوانان استفاده شود. )

۳. برای آموزش ساختارها ، از تعداد جمله های کمتر و تصاویرجذاب استفاده شود.

۴. برای نوشتن متن ها از نویسندگان کودک و نوجوان کمک گرفته شود. و یا از داستان های کوتاه و ساده کلاسیک استفاده شود.  

نگاهی به متن های کتاب زبان انگلیسی سوم راهنمایی

نوشته ی مرضیه انبارکی مطلق

( دبیر زبان انگلیسی مدرسه حدیث - دیّر )

یک توضیح ضروری: در نشست گروه آموزشی زبان انگلیسی دوره ی راهنمایی شهرستان دیّر (دوشنبه ۸ بهمن ۸۶ ) که  به نقد و بررسی کتاب سوم راهنمایی اختصاص داشت، از دبیران خواسته شد تا نظرات و نقد های خود را برای انتشار در وبلاگ " گروه آموزشی دبیران زبان راهنمایی دیّر " ارسال دارند. نوشته ی زیر در پی این درخواست دریافت شده است:

الف- متن درس های ۳ تا ۷ ، ابتدا در مورد موضوعی صحبت می کند، سپس آن موضوع را ناتمام می گذارد و به موضوع دیگری می پردازد.و هم چنین متن ها بدون تصویر و خسته کننده می باشد.

۱. درس ۳، قسمت اول در مورد خانواده صالحی است ، پس از آن در باره ی باغ وحش نوضیح می دهد و بلافاصله دو نفر گفتگو می کنند که مشخص نیست این دو نفر کیستند. و تصویری که از باغ وحش کشیده هیچ ربطی به متن ندارد.

۲. متن درس ۴، مشخص نشده است که شخصیت های داستان ، دیروز ،چگونه به مدرسه رفته اند.

۳. متن درس ۵: دو متن مختلف در این بخش گنجانیده شده است .

۴. متن درس ۶: مشخص نشده که آیا آقای طاهری گوشت خرید یا نه، اما در بخش پرسش های متن این سوال از دانش آموزان پرسیده شده است:Did Mr Irani buy any meat

۵. متن درس ۷: مشخص نشده که شخصیت های داستان چگونه و کی به ورزشگاه رفته اند؟ و آیا اصلا به ورزشگاه رفته اند یا نه

ب- در متن درس های ۵، ۶ و ۸ از ساختار دستوری همان درس ها هیچ گونه استفاده ای نشده است .